小学校低学年向け『白雪姫』劇あそび実践｜SEL（社会性と感情の学び）を育てる4ステップ

ステップ2｜台本づくり：子どもの言葉を拾う

黒板に場面の流れを書き、 子どもたちの言葉を拾いながら台本をつくります。

先生の問いかけ例：

• 白雪姫ならここでなんて言う？
• 王妃の心の中にはどんな気持ちがある？

ステップ3｜練習：短い場面をくり返す

1〜2分の短い場面をくり返し演じ、「前より気持ちが伝わった？」と対話しながら深めます。

ステップ4｜発表とふりかえり：SELの深まり

発表後は、

• 自己認識
• 社会的認識
• 責任ある意思決定

へとつながる問いかけを行います。

浜島版『白雪姫』ゆるやか台本（実践用）

この台本は、子どもたちと一緒に作り上げた“ゆるやか台本”です。完成された脚本ではなく、現場で子どもたちの言葉や気持ちを拾いながら、自由にアレンジして使っていただくことを前提にしています。

第一場｜プロローグ

語り むかしむかし、ある国に、雪のように白い肌をもつ女の子が生まれました。 その子の名前は——白雪姫。けれど、しあわせな日々は、長くはつづきませんでした。

第二場｜お城の白雪姫

語り： 白雪姫は、すくすくと育ちました。おしろの庭で、ちょうちょとあそぶのが大好きな、無邪気な女の子でした。

白雪姫：（ちょうちょを追いかけながら） 「まって〜！ちょうちょさん、どこへいくの？」

白雪姫：（空を見上げて） 「おかあさま、みて！おそらが きょうは とっても きれい！」

王さま：「白雪姫、そんなに走って、ころばないようにね。」

お妃：（遠くから見つめながら） 「……まあ、なんて かわいらしい子。 でも……あの子ばかりが みんなに ほめられて……」

第三場｜鏡とお妃

語り： ある日、お妃さまは、魔法の鏡にたずねました。 でも——その日、鏡のこたえは、いつもとちがっていたのです。

お妃：「鏡よ鏡、本当のことを言う鏡。 遠慮はいらぬ、教えておくれ。 世界で一番美しいのは誰だえ？」

鏡の精：「聞きたいですか、お妃さま。 昨日まではあなたが一番。 でも今はちがう。 白雪姫が一番美しい。 あなたより一千倍も美しい。」

お妃：「ええい、許せぬ！そんなこと……！ 猟師！白雪姫を森へ連れ出して、姫の肺と肝を取ってくるのじゃ！」

✳︎「鏡よ鏡」の歌の楽譜 ：鏡とお妃の掛け合いで歌われる楽譜。劇団天童

第四場｜森の中の白雪姫

語り： 白雪姫は、森の中にひとり取り残されてしまいました。 風の音と鳥の声だけが聞こえます。

白雪姫：（木のそばに座り、ひざをかかえて） 「どうして……？ お母さまは、どうして わたしを にくむのかしら…… わたし、なにか いけないことを したのかな…… お母さまのこと、大好きだったのに…… ここはどこ……？　こわいよ……」

語り： 白雪姫は、こわさとさびしさをこらえながら、森の中をあるいていきました。 すると——木のかげに、ちいさな ちいさな おうちが 見えてきたのです。

第五場｜七人の小人と白雪姫

語り： 森の奥の小さな家に、七人の小人たちがくらしていました。 彼らは、毎日まじめにはたらきながら、 いつか出会う「希望の星」をずっと待っていたのです。

歌：希望の星を待っている（小人たちの登場シーン） ♪ ワン・ツー・スリー・フォー・ファイブ・シックス・セブン 　ぼくらは ずっと 待っている 　希望の星を 待っている 　暗い森にも　光はさす 　いつか きっと　出会えると—— ♪

小人たち：（順に名乗る） 東（ひがし）「ぼくは 東！」 西（にし）「わたしは 西！」 南（みなみ）「南だよ！」 北（きた）「北です！」 昔（むかし）「むかしと申します」 今（いま）「いま、って呼んでね」 未来（みらい）「未来です。よろしく！」

語り： その日、小人たちが仕事から帰ってくると、 家の中に、見たことのない女の子がねむっていました。

小人たち：（ざわざわと） 「だれか、いるぞ！」 「ベッドにちいさな子が……」 「ねてるよ……」 「この子、まるで……雪のようにしろい肌……」 「この子が……希望の星？」

白雪姫：（目を覚まし、驚いて） 「あっ……ごめんなさい！　わたし、森でまいごになって……」

小人たち：（声をそろえて） 「いいんだよ！　ここにいていいよ！」

白雪姫：（涙をぬぐいながら） 「ありがとう……ありがとう……」

第六場｜毒りんごとお妃の最後のたくらみ

語り： お城では、お妃さまがふたたび鏡にたずねていました。

お妃：「鏡よ鏡、本当のことを言う鏡。 世界で一番美しいのは誰だえ？」

鏡の精 ：「それは……白雪姫。あなたより一千倍も美しい。」

お妃 ：「またあの子か……！ならば、今度こそ わたしの手で——！」

語り： お妃さまは、魔法の力でみすぼらしいおばあさんに姿をかえ、 まっ赤なりんごをひとつつくりました。 それは、ひとくちかじれば、永遠のねむりにおちてしまう、まほうのりんごでした——。

第七場｜りんごとねむり

語り ：白雪姫は、ひとりでおるすばんをしていました。 そこへ、ひとりのおばあさんがやってきました。

おばあさん（お妃）： 「まあまあ、かわいいお嬢さん。おいしいりんごをひとつ、いかがかね？」

白雪姫： 「……でも、小人さんたちに、知らない人からものをもらっちゃいけないって……」

おばあさん： 「これはふつうのりんごさ。ほら、わたしがひとくちたべてみせよう」 （りんごを半分に割り、自分のほうをかじる）

白雪姫 ：「じゃあ……わたしも、ひとくち……」 （りんごをかじり、ふらりと倒れる）

おばあさん：（にやりと笑い、去っていく） 「これで、わたしがいちばん……！」

第八場｜めざめとしあわせの光

語り： 小人たちは、白雪姫がたおれているのを見つけ、 どんなにさけんでも、目をさましませんでした。 そこへ、ひとりの王子さまがやってきました。

王子： 「なんてうつくしい人だ…… この人が、ねむっているなんて……」 （白雪姫にそっとキスをする）

白雪姫：（目をひらき、ゆっくり起き上がる） 「……ここは……？　あなたは……？」

王子：「わたしは、となりの国の王子です。 あなたのことを、夢で見たのです。」

白雪姫：（ほほえんで） 「ありがとう……あなたの声が、わたしを目覚めさせてくれたのね」

第九場｜鏡の精の歌（浜島オリジナルラスト）

語り ：白雪姫と王子さまが手をとりあい、おしろへと帰ってきました。 そこには、ひとり さびしそうにたたずむお妃さまの姿がありました。

お妃：（うつむきながら） 「わたしは……まちがっていたのかもしれない。 美しさにとらわれて、たいせつなものをなくしてしまった……」

白雪姫：（そっと近づき） 「お母さま…… わたしは、あなたをにくんでなんかいない。 だって……あなたは、わたしのお母さまだもの」

お妃：（涙をこぼしながら）「……すまなかった……すまなかったよ……」

語り： そのとき、鏡の中から、やさしい光がふわりとこぼれました。鏡の精が、そっと歌いはじめたのです。

鏡の精の歌 ♪ かえっておいで　きれいな心 　わたしのもとへ　かえっておいで 　あなたは あなた　白雪姫は 白雪姫 　あなたらしさを　わすれないで 　 くらやみのなかで　まよっても 　ひかりは いつも　あなたのなかに 　いま その手で　とびらをひらいて 　あたらしい あしたへ　あるいてゆこう ♪

✳︎「鏡の精の歌」楽譜：~帰っておいで綺麗な心〜 :ラストシーンで流れる感動的な歌。この作品のメインテーマ　劇団天童

第十場｜希望の星、ふたたび

語り： こうして、白雪姫とお妃さまは、 それぞれの“ほんとうの美しさ”を胸に、 新しい一歩をふみだしました。

そして、鏡の精の歌は、今もどこかでひびいています。 あなたの心にも、きっと——。

フィナーレの歌（リプライズ） ♪ ワン・ツー・スリー・フォー・ファイブ・シックス・セブン 　ぼくらは ずっと 待っていた 　希望の星が ほほえんで 　世界に ひかりが もどったよ—— ♪

悪役の魅力と心の成長｜王妃を演じた子の変化

役を通して気持ちを理解する

「王妃って、悪い人じゃないかも。」

演じる中で、子どもは “気持ちの複雑さ” に気づいていきます。

劇あそびが教室にもたらす変化

関係性の変化

• 普段話さない子同士が笑い合う
• 自信がなかった子が堂々と立つ
• 自然に拍手が起こる

劇あそびは 教室に対話と信頼を生む時間 です。

よくある質問Q&A

• セリフを覚えられない子は？ → 感じることが大切。言葉が少し違ってもOK。
• 配役はどう決める？ → 立候補＋話し合い。交代制も可能。
• 時間が足りない → 1日5〜10分でも十分育つ。
• SELって難しい？ → 気持ちに気づくこと。それがSELの第一歩。

まとめ｜劇あそびは心を育てる“物語の旅”

劇あそびは、

• 気持ちを感じる
• 言葉にする
• 誰かとつながる

という SELの本質 を体験する学びです。あなたの教室でも、 物語の魔法が芽吹きますように。

私も、深くて価値のある劇あそびを深めていこうと思います。