昔話×劇あそび ジャマイカの昔話『アナンシと五』が教えてくれる「生き抜く知恵──語り・舞台経験・劇遊びが子どもの未来をつくる理由
📌 本記事は著者の55年以上の語り・演劇・物語教育の現場経験に基づく個人の見解です。実践の際は、子どもの年齢・発達段階・現場の状況に合わせてご活用ください。✅ この記事でわかること 『アナンシと五』が“子どもの心を育てる教材”になる理由 ジ...
昔話×劇あそび 
昔話×劇あそび ほんとうの「桃太郎」を伝えたい。 桃太郎はぐうたらだった？
zZZzxzxxxaa📌 この記事を書いた人浜島代志子劇団天童主宰。絵本教育家。えほん教育協会会長。55年以上にわたり、保育園・幼稚園・学校・図書館などで、子どもたちへの語り・演劇・物語教育を実践してきました。また、日本昔話絵本『ももたろ...
グリム童話 グリム童話はこわくない。SELと感情教育に活かす“生きた教材”。劇あそびや読み聞かせを通して、子どもの心を育てるSEL実践のヒントを紹介します
📌 本記事は著者の55年以上の演劇・語り芝居の現場体験に基づく個人の見解です。実践の際は各現場の状況に合わせてご活用ください。✅ この記事でわかること 実践例①：『赤ずきん』で“怖さ”を言葉にできた瞬間 グリム童話の本質とは？ SELと童話...
アンデルセン アンデルセン童話の特徴とは？先生と保護者に届けたい“心を育てる物語”
📌 本記事は著者の55年以上の演劇・語り芝居の現場体験に基づく個人の見解です。実践の際は各現場の状況に合わせてご活用ください。55年前、私は初めて子どもたちにアンデルセン童話『みにくいアヒルの子』を語りました。語り始めるとすぐに、子どもたち...
舞台 『三びきのくま』を劇あそびにする理由｜幼児〜小学生の心に届く台本と実践ポイント
📌 本記事は著者の55年以上の演劇・語り芝居の現場体験に基づく個人の見解です。実践の際は各現場の状況に合わせてご活用ください。 この記事でわかること はじめに｜子どもの心に届く劇を求めて 『三びきのくま』を選んだ理由 子どもが教えてくれた物...
アンデルセン アンデルセン『雪の女王』をミュージカルにした理由。最初に上演したときと現在の違い
❄️ この記事は：「雪の女王」をミュージカルとして作り上げた理由・物語の解釈・脚本を書く視点について書いています。舞台づくりの実践・演出の工夫は「「雪の女王」舞台づくり55年の実践」をご覧ください。📌 本記事は著者の55年以上の演劇・語り芝...
舞台 『裸の王様』一人芝居の実践ガイド｜演じ方・台本・演出のコツ
🎭 この記事は：「裸の王様」を実際に一人芝居として演じたい方向けの実践ガイド（演じ方・台本・演出のコツ）です。演出家・指導者の視点からの観察記録は「一人芝居「裸の王様」の面白さ」をご覧ください。📌 本記事は著者の55年以上の演劇・語り芝居の...
昔話×劇あそび 『ねずみのすもう』昔話を人形劇に！保育や家庭でできるやさしい実践法
📌 本記事は著者の55年以上の演劇・語り芝居の現場体験に基づく個人の見解です。実践の際は各現場の状況に合わせてご活用ください。✅ この記事でわかること はじめに｜昔話と人形劇は、子どもの心を育てる“道具”です 昔話『ねずみのすもう』が子ども...
昔話×劇あそび 昔話『てぶくろ』が今の子どもに必要な理由 語り・人形劇・ごっこ遊びで育つ、心のあたたかさ
📌 本記事は著者の55年以上の演劇・語り芝居の現場体験に基づく個人の見解です。実践の際は各現場の状況に合わせてご活用ください。✅ この記事でわかること はじめに｜昔話は“今話”になる 人形劇の力｜物語を“目で見る”ことで広がる世界 ごっこ遊...
グリム童話 白雪姫の劇あそびで“気持ちの学び”が育つSEL実践｜55年の現場から生まれたオリジナル台本
💭 この記事は：白雪姫を「SEL（社会性と感情の学習）の教材として活用する実践」について書いています。現代問題（ごみ・環境）と組み合わせた実践は「白雪姫×ごみ問題 物語教育の実践」をご覧ください。📌 本記事は著者の55年以上の演劇・語り芝居...